第一点,小车今天早晨给他看作业的动机是否正确?
当时李安手里拿着小车昨天的作业,听着小车问那样的问题,他的第一反应是安抚小车的情绪。
这种本能的反应来源是他对孩子的疼爱。
可再次回顾这件事情,其本貌或许这样来看才更客观——
前天晚上他之所以要看小车的作业,原因是小车提速提得超乎他的想象,尽管当时他听完小车的录音说不够。
不够是距离他的标准,超乎他的想象是进度。
对于小车练琴中的时间与成效比,李安近乎可以做到不用看系统就知道小车大概练了多长时间。
所以小车前天哪里挤出的时间完成了那样的提速?
他能想到的只有小车作业很少,或是在学校完成了大部分,或是因为这周的练琴内容压缩了写作业的时间。
于是他让小车把作业拿来看看,他还记得当时小车迟疑了一下,看后确实如他所料,小车牺牲了部分作业时间,对此他也确实露出了不满情绪,虽然只是一点点。
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