李安：“急促是什么意思，是不是到这里要加快了。”
小车：“是的老师。”
李安：“你们刚才提前五个小节加速，到这里速度没有发生一点变化，那这个presto被标记的意义是什么？”
小车：“老师我们的想法是把这五个小节加到了后面的presto中。”
李安：“意义是什么。”
两个小女生你看看我，我看看你，老师的问题又回来了，可是她们却不知道该怎么继续回答。
因为她们昨天这么设计的原因就是参考了芝加哥交响乐团的版本，她们只是觉得这样好听。
李安：“你们是不是把每个乐段分开了？”
唐小星：“.是的老师。”
李安心说难怪，他都不知道该说这两个小东西什么。
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